Les élections législatives en BD

Grâce à cette BD à retrouver sur le site lemonde.fr (Agathe Dahyot), vous allez comprendre les enjeux des élections législatives du 11 et 18 juin.

Mondialisation : des produits mondialisés

Le café

L'IPhone

http://la-story.over-blog.com/2016/11/etude-de-cas-l-iphone-un-produit-mondialise.html

Le jean

https://clio-carto.clionautes.org/le-jean-un-produit-mondialise-levi.html

Les baskets NIKE

https://hgeeks.files.wordpress.com/2013/12/circuit-mondial-dun-produit-nike.pdf

1BacPro - Français : Candide

Objet d’étude : les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice

SEQUENCE : Candide ou l’Optimisme, Voltaire (1759)

Comment le conte philosophique devient- il une arme dans le combat des Lumières ?

Le texte (+ lecture par Denis Podalydès) dans une application très complète réalisée par la BNF : https://candide.bnf.fr/ (également disponible sur l'app store).

Séance 1 : « Ce meilleur des mondes possibles »

Problématique : En quoi Voltaire parodie-t-il le début d’un conte pour faire une critique sociale et philosophique ?

Support : chapitre 1

Bilan : définition « conte philosophique »

Le conte philosophique, genre littéraire né au XVIIIe siècle, est une histoire fictive, critique de la société et du pouvoir en place pour transmettre des idées, concepts à portée philosophique : mœurs de la noblesse, régimes politiques, religion... Le conte sert aussi à éviter la censure…

Séance 2 : les combats de Voltaire

Pb : que critique Voltaire dans la société de son époque ?
Extraits chapitres 3, 6 et 8

3 axes de lecture : la guerre, l’Inquisition, les malheurs des femmes.

Séance 3 : L’Eldorado

Lecture analytique chapitre 18

Pb : En quoi peut-on dire que l’Eldorado est une utopie ?

Axes de lecture :

- un lieu merveilleux

Un lieu hors du commun : champ lexical de la grandeur, hyperboles (« jamais on ne fit meilleure chère… »)

Un lieu exotique en dehors des réalités (« les 6 moutons volaient » « fontaines d’eau rose… »)

Un lieu d’abondance : profusion de grands nombres, accumulation d’éléments du paysage urbain (« on leur fit voir la ville… odeur semblable »)

- une société idéale

Un monde parfait en tout domaine : politique (monarchie libérale, roi accessible), judiciaire (pas de répression), culture et éducation (« plein d’instruments de maths et physique »)

Bilan : une critique sous-jacente des sociétés européennes (tyrannie, monarchie absolue…) et rappel des combats des Lumières (culture et éducation, combat contre l’obscurantisme…).

Séance 4 : « Le nègre de Surinam »

Lecture analytique (extrait du chapitre 19)

Comment Voltaire rend sa dénonciation de l’esclavage efficace ?

Tout d’abord, le texte parle de  la condition misérable des esclaves. Des champs lexicaux forts le traduisent. En effet, Voltaire insiste sur la pauvreté « n’ayant plus que la moitié de son habit » ou « caleçon de toile pour tout de vêtement » illustre la misère dans laquelle vivent les esclaves. De plus, la mutilation intensifie l’horreur que leur font endurer les esclavagistes « il manquait à ce pauvre homme la jambe gauche et la main droite », « état horrible » ou encore « on nous coupe la main ».

Le ton pathétique est  utilisé par Voltaire « versait des larmes », « en pleurant ». Le lecteur éprouve donc de la pitié, de l’empathie, tout comme Candide. La comparaison (hyperbolique) « les chiens, les singes(…) mille fois moins malheureux que nous » accentue le pathétique. Candide est révolté par cette triste réalité, il montre son indignation : « abomination », « rage ».

Enfin, en ne donnant pas de nom au nègre, Voltaire apporte une dimension universelle à son récit. Il dénonce la condition des esclaves au XVIIIème siècle. Le nom de l’esclavagiste Venderdendur (vendeur-dent dure) souligne la réalité de sa profession. La phrase «  C’est à ce prix que vous mangez du sucre en Europe » dénonce les inégalités entre maîtres et esclaves et montre le caractère inadmissible, intolérable de l’esclavage.

1BacPro - histoire : De l'Etat français à la IVe République

Comment la démocratie française traverse-t-elle les années de crise de la seconde guerre mondiale ?

Séance 1 : Le régime de Vichy et la fin de la démocratie française 1940- 1944

Pourquoi peut-on dire que le régime de Vichy met fin à la démocratie en France entre 1940 et 1944 ?
Portraits de collaborateurs :

Le régime de Vichy : le culte du chef.

Le rôle de la France dans le recensement des juifs.

Et celui de la police française dans les rafles.

Un film sur la rafle du Vel d'Hiv (1942) :

Séance 2 : la Résistance française

En quoi la Résistance prépare-t-elle un retour à la démocratie?

Acte fondateur de la Résistance, l'appel du 18 juin 1940

Parcourir le site du Centre d'Histoire de la Résistance et de la Déportation :
- la biographie de Jean Moulin
- le rôle du CNR
Enquêter pour savoir qui a dénoncé Jean Moulin :

Séance 3 : vers le rétablissement de la démocratie

En quoi les décisions prises durant/après la Libération cherchent-elles à rompre avec la politique de Vichy ?

25 aout 1945, Paris est libéré.
Commence alors le temps de l'épuration.
Sur le gouvernement provisoire : GPRF
Ce documentaire nous explique le programme du Conseil National de la Résistance et son application après la Libération: Les jours heureux (Gilles Perret, 2013 - pour les plus pressés minutes 25 à 39) 

1BacPro : l'engagement associatif

Comment lutter contre l'injustice aujourd'hui ?

Les élèves de 1ELC ont réalisé un mur collaboratif sur le thème de l'engagement associatif. Sur ce padlet, ils présentent l'association dans laquelle ils sont bénévoles tous les jeudis après-midi sur le temps d'Accompagnement Personnalisé.
https://padlet.com/johann_rolland/citoyen

1Bac Pro - La République et le fait religieux depuis 1880

Définition laïcité
http://education.francetv.fr/matiere/education-civique/premiere/video/la-laicite?xtmc=la%C3%AFcit%C3%A9&xtnp=1&xtcr=1

Histoire de la laïcité
http://fresques.ina.fr/jalons/fiche-media/InaEdu06607/l-histoire-de-la-laicite-en-france.html

La loi de 1905
http://education.francetv.fr/matiere/epoque-contemporaine/premiere/article/la-loi-de-1905-en-bref

http://www.francetvinfo.fr/societe/religion/laicite/video-de-la-loi-de-1905-et-celle-sur-le-voile-retour-sur-laicite-et-religion-dans-l-histoire-de-france_952859.html

La question des signes religieux ostentatoires
http://education.francetv.fr/matiere/education-civique/cinquieme/video/la-question-des-signes-religieux-ostentatoires?xtmc=la%C3%AFcit%C3%A9&xtnp=1&xtcr=12

La laïcité selon Charb, avant l'attentat du 7 janvier 2015 contre Charlie Hebdo
http://education.francetv.fr/matiere/education-civique/cm1/video/la-laicite-selon-charlie-hebdo-en-2011?xtmc=la%C3%AFcit%C3%A9&xtnp=1&xtcr=13

Un documentaire de France TV sur la laïcité aujourd'hui (2012)

Résumé du cours en 3 minutes

Première - Français : l'homme face aux avancées scientifiques et technologiques

La science-fiction nous permet-elle d'interroger le présent ou de prédire l'avenir ?
Voilà la question qu'on se pose dans notre nouvelle séquence consacrée à la SF.
Les vidéos suivantes, toutes extraites de l'excellente émission BITS, vous permettront d'approfondir le sujet.

Techno-dream, les prophéties de la SF :

La question des robots :

L'avenir de l'homme à travers le prisme du transhumanisme :

1 Bac Pro : les femmes dans la société française de la Belle Epoque à nos jours

Vous trouverez ci-dessous les vidéos de la séance sur le combat des femmes pour l'égalité.
Un montage qui vous aidera à compléter vos chronologies :
http://www.familles-enfance-droitsdesfemmes.gouv.fr/dossiers/parite-et-responsabilites-politiques/des-lois-pour-inciter/videos/
Intervention de Benoite Groult, militante féministe disparue au mois de juin dernier :
http://education.francetv.fr/matiere/economie/premiere/video/benoite-groult-les-droits-de-la-femme

Le cours en 2min35!

1 Bac Pro : les blogs des élèves

Voici les carnets de bord des élèves de 1ère ELC. Ces blogs permettront de rendre compte de lectures, de films ou d'expositions étudiées durant l'année, de réaliser des projets d'écriture, de partager des passions... Certains d'entre eux ont décidé de massacrer la langue française, aidons-les à corriger leurs fautes!

Alex http://alexaguado.over-blog.com/

Quentin http://quentinfavreau.over-blog.com/

Damien http://damienbrianceau.blogspot.fr/

Quentin http://leblogdequentinb.blogspot.fr/

Andrew http://leblogdeandrew.blogspot.fr/

Plamedi http://hommesdelettre.blogspot.fr/

Julien http://lesfollesaventureslitteraires.over-blog.com/

Tim http://blogdeculture.blogspot.fr/?view=classic

Simon http://culturefilm.over-blog.com/

Kyllian http://lescritiquesdekyllian.over-blog.com/

Benjamin http://histoiredeslettres.blogspot.fr/

Elliott http://baclitterature.over-blog.com/

Gwendal http://theblogeofthewordbygwendal.blogspot.fr/

Tony http://leblogdunchti.blogspot.fr/

Yoann http://lejournaldeyoann.blogspot.fr/

Jean-Baptiste http://blogrefared.blogspot.fr/

Nathanael http://leblogdelyc1.tumblr.com/

Mathieu http://litterature-a-nantes.over-blog.com/

Thomas http://theblogofsoldevak.blogspot.fr/

Romain http://leblogderomain44.over-blog.com/

Dylan http://observateurdumonde.blogspot.fr/

Ronan http://lecampagnard.over-blog.com/

Romain http://romaann.over-blog.com/

Moulaye http://lejournalhaidara.over-blog.com/

Baptiste http://litteratureanantes.blogspot.fr/

Kevin 19981008.over-blog.com

François laveritetoutargumente.over-blog.com

Florian lainkaulait.over-blog.com

1 Bac Pro - Histoire : Etre ouvrier en France (1830-1975)

L'essentiel du cours en 3 minutes !

Première - français : Donjons et dragons

Objet d'étude : Du côté de l'imaginaire

Donjons et Dragons

Voyage dans les terres de la fantasy

Le lecteur d’œuvres de fiction fuit-il la réalité ?

La Terre du Milieu par J.R.R. Tolkien

Séance 1 : les Hobbits

Un monde imaginaire peut-il nous parler de la réalité ?

Document 1

Dans la guerre qui s'annonce entre la Puissance des Ténèbres et le reste du monde, Gandalf a choisi Frodon le Hobbit pour la périlleuse mission de destruction de l'anneau. Il lui explique son choix.

[...] - Mais il n'est qu'une seule puissance au monde qui sache tout des Anneaux et de leurs effets ; et à ma connaissance, il n'en est aucune au monde qui sache tout des Hobbits. Parmi les Sages, je suis le seul qui s'intéresse à la tradition hobbite : branche obscure de la connaissance, mais pleine de surprise. Ils peuvent être mous comme beurre et pourtant, parfois, aussi durs que de vieilles souches. Je croirais assez que certains résisteraient aux Anneaux bien plus longtemps que la plupart des Sages. Je ne pense pas que vous ayez à vous tourmenter au sujet de Bilbon.

Évidemment, il a possédé l'anneau de nombreuses années, et il s'en est servi ; il pourrait donc falloir assez longtemps pour que disparaisse l’influence - avant qu'il soit sans danger pour lui de le revoir, par exemple. Autrement, il pourrait continuer à vivre des années, tout à fait heureux : s'arrêter juste où il en était quand il s'en est séparé. Car il y a renoncé en fin de compte de son plein gré : c'est un point important. Non, je n'avais plus d'inquiétude pour ce cher Bilbon, une fois qu'il eut laissé partir l'objet. C'est à votre égard que je me sens une responsabilité.

Dès le départ de Bilbon, et toujours depuis lors, je me suis profondément soucié de vous et de tous ces charmants, absurdes et impuissants Hobbits. Ce serait un coup douloureux pour le monde que la puissance Ténébreuse étende sa domination sur la Comté ; si tous vos aimables, joyeux et stupides Bolger, Sonnecor, Bophin, Sanglebucz, et autres, sans compter les ridicules Sacquet, étaient réduits en esclavage [..]

 J.R.R. Tolkien, Le Seigneur des anneaux, 1954-55

Questions :

      - A partir du lexique employé pour décrire les Hobbits, expliquez en quoi ils semblent capables d’accomplir leur mission ?

    - Si on rapproche le texte de l’époque à laquelle il a été écrit, que peuvent représenter la Puissance Ténébreuses Sauron et les Hobbits de la Comté ?

     - Quelle vérité humaine cet extrait du Seigneur des Anneaux illustre-t-il ? Quel conte du XVIIème siècle propose une leçon de vie semblable ?

Ecriture : faites le portrait d’une créature imaginaire (elfe, orc, troll, dragon, gobelin, nain, sorcier…) en expliquant leurs forces et leurs faiblesses.

Séance 2 : le nain et la guerrière

La série télévisée Game of Thrones, adaptation de la saga littéraire de Georges Martin (Le trône de fer en français), est devenue un véritable phénomène culturel rassemblant plusieurs générations de téléspectateurs.

En quoi la saga Games of Thrones nous offre-t-elle une réflexion sur la différence ?

Document 2

« Pourquoi tant lire ? »

La voix le fit sursauter. A deux pas de lui, Jon Snow l’observait avec curiosité. Un doigt plissé entre les pages, Tyrion ferma son livre. « Regarde-moi, et dis ce que tu vois. »

Le garçon le considéra d’un air méfiant. « Est-ce une blague ? Je vous vois. Vous, Tyrion Lannister.

- Tu es étonnamment poli, pour un bâtard, Snow, soupira Tyrion. Ce que tu vois est un nain. Tu as quoi, douze ans ?

- Quatorze.

- Quatorze, et tu es plus grand que je ne le serai jamais. J’ai des jambes courtes et torses, je marche avec difficulté. Il me faut une selle spéciale. Le choix était simple : elle ou un poney. Mes bras ne manquent pas de force mais, une fois encore, de longueur. Je ne saurais être un bretteur. Né paysan, on m’aurait laissé dehors jusqu'à ce que mort s'ensuive, ou bien vendu à un marchand de pitres. Par malheur, je suis né Lannister à Castral Roc, et les pitreries n'y siéent guère. On attend autre chose de moi. Le nouveau roi a épousé ma sœur, et mon répugnant neveu lui succédera sur le trône. Je dois contribuer au lustre de ma maison, quant à moi, n’est-ce pas ? Reste à définir comment. Eh bien, tout disproportionné que je suis, les jambes trop courtes pour mon torse et la tête trop grosse, je préfère trouver celle-ci taillée sur mesure pour mon esprit. Si j’examine crûment mes forces et mes faiblesses, je n’ai d’autre arme que mon esprit. Mon frère à son épée, le roi Robert sa masse d'armes, moi mon esprit…, et l’esprit a autant besoin de livres qu’une pierre à aiguiser pour conserver son tranchant. » Il tapota la reliure de cuir. « Voilà pourquoi je lis tant, Jon Snow. »

 G.R.R. Martin, Le trône de fer, 1996

Document 3 : interview d'Anne Besson sur le succès de la série Game of Thrones
http://www.lemonde.fr/culture/article/2014/04/03/anne-besson-game-of-thrones-un-besoin-de-fuir-le-malaise-contemporain_4395539_3246.html 

La guerrière Brienne de Torth, personnage de la série Game of Thrones

Questions :

     - Dans le document 2, sur quels aspects Tyrion Lannister insiste-t-il dans son autoportrait ? Comment justifie-t-il son goût pour la lecture ?

     - Documents 3 et 4, en quoi le personnage de Brienne de Torth ne correspond pas aux stéréotypes du genre ?

       - Document 3, quels sont les arguments d’Anne Besson pour expliquer le succès de la saga ?

 

Bilan : en quoi la saga Games of Thrones nous offre-t-elle une réflexion sur la différence ?  

Bonus vidéo : les raisons du succès de la série

Séance 3 : Le dragon

 
Support : nouvelle de Ray Bradbury « Le dragon » extrait du recueil Un remède à la mélancolie, 1948. 
http://www4.ac-nancy-metz.fr/ia54-circos/ienpam/sites/ienpam/IMG/pdf_Nouvelle_de_Ray_Bradbury_le_dragon.pdf 

 

Consigne : par une étude précise des procédés d’écriture, montrez comment l’auteur de la nouvelle joue avec les caractéristiques des genres littéraires comme la fantasy et le fantastique.

Rappel

« La fantasy est une littérature moderne et contemporaine, qui nait en réaction et donc en tension avec l’industrialisation économique, les bouleversements sociaux qui en découlent, et l’avènement du réalisme littéraire au XIXème siècle […] C’est une littérature du merveilleux, où le surnaturel fait partie des lois du monde fictionnel, si bien que son apparition ne pose aucun problème, ne soulève pas en soi de questionnement et d’anxiété. »

 Anne Besson

« Le fantastique c’est l’hésitation éprouvée par un être qui ne connait que les lois naturelles dans un monde qui est bien le nôtre, face à un évènement en apparence surnaturel. »

Tzvetan Todorov

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