Terminale bac pro : l'épreuve orale de contrôle

Après avoir vaillamment travaillé toute l'année, l'heure des résultats approche. Vous consultez fébrilement la liste et...

a) vous êtes admis, félicitations! Vous pouvez maintenant vous déconnecter et partir fêter votre titre de bachelier avec vos amis (sans oublier de remercier vos professeurs pour vous avoir supportés toute l'année).

b) vous êtes refusé ! À l'année prochaine donc...

c) vous êtes au rattrapage ! Suivez attentivement les consignes qui vont suivre.

Qui est concerné ?

Une épreuve orale de contrôle ou épreuve de "rattrapage" est prévue pour les candidats qui ont obtenu :

- une note moyenne générale égale ou supérieure à 8 et inférieure à 10 sur 20 ;

- et une note égale ou supérieure à 10 sur 20 à l'épreuve qui évalue la pratique professionnelle.

Déroulement de l'épreuve :

Chaque épreuve dure 30 minutes. Les sujets des oraux sont préparés par les examinateurs et tirés au sort. Aucun document spécifique n'est demandé au candidat pour passer les épreuves.

- le candidat est appelé dans la salle par le professeur interrogateur puis choisit un billet.
- Quand le candidat a tiré au sort la discipline (français ou histoire ou géo) dans laquelle il est interrogé, le professeur propose un sujet au candidat.
- Le candidat dispose de 15 minutes de préparation.
- L’entretien qui suit  est d’une durée maximum de 15 minutes pendant lequel le professeur écoute l’exposé du candidat avant de consacrer quelques minutes à l’échange.

a) vous tirez un sujet de français

En français, le sujet invite le candidat à présenter une lecture d'œuvre intégrale OU un groupement de textes choisis parmi ceux étudiés pendant l'année de terminale.

Le libellé est ainsi rédigé : « Après avoir présenté une œuvre/un groupement de textes le plus précisément possible (titre(s) d'œuvre(s), auteur(s), époque(s) de publication, propos de l'œuvre/des textes), vous expliquerez ce qui vous a intéressé dans cette étude dont vous présenterez les principales lignes de force. »

Le candidat s'exprime d'abord de façon autonome (exposé). 

L'examinateur engage ensuite un dialogue avec le candidat, soit en poursuivant sur le même sujet, soit en élargissant le champ de la réflexion à l'ensemble du programme de l'année de terminale.

Je vous invite donc à relire deux séquences qui vous ont marqué (intéressé ? Moins ennuyé que les autres ?) au cours de l'année : une œuvre intégrale (Le ventre de l'Atlantique, Antigone, Si c'est un homme...) et un groupement de textes.

b) vous tirez un sujet d'histoire ou de géo

En histoire-géographie, le sujet porte sur le programme de terminale d'histoire ou de géographie.
Le sujet peut consister en un commentaire simple d'un document fourni par l'examinateur (texte court, image, graphique, carte thématique, etc.) qui porte sur un des sujets d'étude du programme. (Trois questions guideront le candidat : Présentez le document. Quelles informations apporte-t-il? Quel est le lien entre ce document et le sujet d’étude ?)
Le candidat présente un exposé, suivi d'un échange avec l'examinateur qui peut, le cas échéant, élargir le questionnement à d'autres parties du programme.
Entraînez-vous avec ce sujet :

Consigne :
Présentez le document. Quelles informations apporte-t-il? Quel est le lien entre ce document et le sujet d’étude ?

Dernières remarques :

- habillez-vous proprement et sérieusement (même si vous revenez de la plage).
- pas de chewing-gums, articulez bien pendant votre oral.
- entraînez-vous la veille de l'épreuve devant un membre de votre famille, un ami ou votre webcam pour travailler votre posture et corriger les tics de langage.
- ne paniquez pas ! Les examinateurs doivent faire preuve de bienveillance et sont là pour vérifier que vous avez travaillé sérieusement durant l'année.

- ne cherchez pas à calculer le nombre de points qu'il vous manque... C'est la dernière ligne droite donc le moment de tout donner. Bon courage !

Images du film 4 garçons plein d'avenir de J.P. Lilienfeld

Bac Pro - Réussir l'épeuve de français

Contrairement à une idée reçue tenace dans la tête de certains élèves de terminale bac pro, réussir l'épreuve de français ne nécessite pas particulièrement "d'inspiration" (du latin in spiritum, qui signifie littéralement "avoir Dieu en soi", comme un souffle divin qui guiderait la plume du candidat...), mais plutôt un programme de révision cohérent et l'application rigoureuse de la méthode vue en cours. 

• Généralités

D'une durée de 2h30 (150 minutes indispensables pour traiter sérieusement les sujets. Ne sortez pas après une heure d'épreuve ! Si votre temps de concentration ne dépasse pas 30 min, ménagez-vous une ou deux pauses de 5 min en fermant les yeux... attention à ne pas s'endormir), l'épreuve porte sur un corpus de textes et documents (2 à 3) référé à l'un des objets d'étude de l'année de terminale. 
La référence à l’objet d’étude dans lequel s’inscrit le sujet est toujours explicitement indiquée. Le corpus peut comporter deux ou trois textes (littéraires ou non littéraires), un texte et une image, deux textes et une image voire un texte et deux images.

• Première lecture : découverte des documents

Si jamais vous ne comprenez pas le sens d'un ou plusieurs mots, ne paniquez pas car c'est bien la compréhension globale du texte qui sera évaluée.

• Présentation du corpus

Exemple : "présentez en trois à six lignes les textes du corpus en précisant leur unité thématique et en montrant leurs différences."
Barème : 3 points

Temps à consacrer :  environ 20 minutes

Nécessite une 2ème lecture des documents, crayon en main pour noter quelques idées au brouillon.

Que signifie « présenter un corpus » ?

Le candidat rédige quelques lignes (de 3 à 6 environ) pour présenter les relations que les documents proposés dans le corpus entretiennent entre eux. On attend du candidat qu’il sache dégager l’unité, et les différences présentes dans les supports en lien avec l’objet d’étude auquel ils sont référés.

ATTENTION !

- Présenter ne signifie pas décrire ou énumérer. Il ne s’agit donc pas que le candidat décrive le corpus en énumérant la nature des documents, le genre auquel ils appartiennent, le nom des auteurs mais qu’il en fasse sortir la problématique.

- Corpus suppose qu’il y ait prise en compte de l’ensemble des supports.

- 3 à 6 lignes = concision.

• Analyse et interprétation

Exemple : "En vous appuyant sur une étude précise du texte 2 (lexique, figure de style...) montrez comment l'auteur exprime son indignation devant la situation des peuples colonisés."

Barème : 7 points pour 2 questions

Temps à consacrer : 50 à 60 minutes

Nécessite une 3ème et 4ème lecture (uniquement les documents concernés par les questions), cette fois on surligne les procédés d'écriture, on annote le texte, bref on maltraite son sujet et sa feuille de brouillon!

Les questions portent sur l’ensemble des textes et documents ou sur un seul de ces textes et documents.

On repère les procédés d'écriture :

- le choix du lexique (lexique péjoratif ou mélioratif, registre de langue, champs lexicaux... exercices : "recherche de champs lexicaux en contexte" http://www.ccdmd.qc.ca/fr/exercices_pdf/?id=44# )

- les figures de style (métaphore, anaphore, énumération... exercices :  http://www.ccdmd.qc.ca/fr/jeux_pedagogiques/?id=1062&action=animer )

- la construction du texte et la syntaxe des phrases

On les analyse et on explique pourquoi l'auteur les a utilisés.

ATTENTION ! Deux dérives à éviter :

- le "catalogue" : un simple relevé de procédés d'écriture sans aucun lien avec la question. En effet, un des acquis de la classe de terminale est de savoir qu’une analyse repose sur un relevé et conduit à une interprétation. 

- la réponse sans justification, parfois sans même citer une seule fois le texte ! ça énerve généralement le correcteur.

• Sujet d'écriture

Exemple : "Selon vous, en quoi la connaissance d'autres cultures permet-elle de se construire et de percevoir le monde autrement ? Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté d’une quarantaine de lignes en vous appuyant sur les textes du corpus, sur vos lectures de l’année et sur vos connaissances personnelles."

Barème : 10 points !
Temps à consacrer : 70 à 80 minutes.

Le sujet est libellé de la même manière et commence souvent par "selon vous". Il s’agit de faire appel à la réflexion personnelle de l’élève sur une question contemporaine. Cette réflexion s’appuie sur les textes du corpus, y puise des références mais prend aussi du recul.

Étape 1 : prendre le temps de réfléchir au sujet.

Recopiez le sujet sur une feuille de brouillon, soulignez les mots qui vous semblent importants et définissez-les (exemple : identité, culture, art, mythe...). Puis analysez le sujet : s'agit-il d'une opinion à défendre ? d'une opinion à réfuter ? s'agit-il de délibérer en pesant le pour et le contre avant d'exprimer une opinion personnelle?

Étape 2 : rechercher des idées puis élaborer un plan au brouillon

Où trouver des idées ?

- dans les documents du corpus (obligatoirement cités dans votre réponse)

- dans ta mémoire : les textes et documents étudiés en classe, les lectures personnelles ou les films en lien avec l'objet d'étude et la question posée. Heureusement que tu es un élève studieux qui a noté régulièrement dans un petit carnet les références littéraires (exemples : les poètes de la Négritude, Jean Anouilh, Primo Levi, Fatou Diome...) vues en classe, classées par objet d'étude et par séquence. Ces références, utilisées à bon escient, te permettront de te démarquer de la majorité des candidats et donc d'engranger pas mal de points!

Comment construire un plan ?

On classe ses idées en deux ou trois paragraphes, articulés par des connecteurs (exemple : tout d'abord, ensuite, enfin, premièrement, d'une part, personnellement...). Chaque paragraphe présente :

- un argument principal

- des explications qui justifient ou prolongent l'argument

- un ou plusieurs exemples qui illustrent l'argument

Étape 3 : rédiger son argumentation

L'introduction et la conclusion doivent être particulièrement soignées car elles présentent et résument l'ensemble de la réflexion.

Conseils :

- rédigez entièrement l'introduction et la conclusion au brouillon

- définissez le ou les termes importants du sujet dans votre introduction et n'oubliez pas de reformuler la problématique avant d'annoncer votre plan.

• Derniers conseils :

- avoir une montre (la plupart du temps une pendule vous observe dans la salle mais je rappelle que les portables sont interdits, même dans les poches...).

- dans les dernières semaines de révisions relisez tous les cours mais uniquement vos fiches de révision la veille de l'examen.

- soignez votre écriture, évitez les ratures.

- avant de rendre votre copie, relisez vous (2 fois au moins) car si l'orthographe n'entre pas directement dans la notation, il est évident que votre correcteur, prof de français et soucieux du respect de notre langue, sera plus enclin à accorder des points à une copie sans faute.

2Bac Pro - Français : La construction de l'information

Info ou un faux ?

Nos usages d'internet nous exposent régulièrement à une somme considérable d'informations parfois sous la forme de textes, d'images, de vidéos... et nous nous retrouvons parfois au cœur de l'emballement médiatique, face à des images violentes, des rumeurs douteuses, des interprétations fantaisistes, voire des fausses nouvelles... Il convient donc de s'interroger sur l'origine de ces informations et sur la place qu'occupent les médias dans nos sociétés.

Les médias disent-ils toujours la vérité ? Comment s'assurer du bien-fondé d'une information ?

Pour répondre à ces questions, il faudra réaliser différents modules à l'aide de toutes les ressources à vos dispositions. Voici quelques liens qui vous aiderons à mener l'enquête et retrouver le vrai du faux!

http://www.lemonde.fr/les-decodeurs/

Pour vérifier un site, une info : http://www.lemonde.fr/verification/

http://www.liberation.fr/auteur/15236-service-desintox

http://www.hoaxbuster.com/

http://www.debunkersdehoax.org/

Avant de commencer, veuillez répondre à cette enquête sur vos pratiques des médias :

les médias et moi

Module : une photo sans source

Des migrants qui pique-niquent dans un cimetière à Calais ?

Photo trouvée sur twitter :
https://pbs.twimg.com/media/CQKMfvuWEAA-Y2G.jpg

Trucs et astuces

En utilisant Google images, il est en effet possible de vérifier si une image (ou une image proche) a déjà été publiée sur d’autres sites à d’autres dates. Il suffit de cliquer sur le petit icône appareil photo à droite, et de mettre l’URL de l’image ou de télécharger l’image que vous souhaitez vérifier.

Module : faire parler les photos de presse

Prenez une photo, resserrez-la plus ou moins, écrivez une légende, racontez l'histoire de votre choix!

Un article du site arretsurimages.net pour en savoir plus sur l'importance du cadrage pour la photo de presse.

Module : le monteur, un menteur ?

Module : fake news !

Un jeune canadien de 15 ans découvre une cité maya ???

L'info au JT de France 2 et l'article de 20minutes.fr 

Module : déjouez les pièges du web!

La vidéo de l'attaque de requin à Amsterdam

Module : la théorie du complot

Illuminatis, reptiliens, franc-maçons... Les thèses complotistes sont très présentes sur internet. Comment les reconnaître et pourquoi s'en méfier ?
Un site du gouvernement pour bien comprendre les mécanismes de la théorie du complot.

Un jeu pour finir!

http://www.2025exmachina.net/jeu

Ce Serious Game a pour objectif d'amener les 12-17 ans à porter un regard critique sur leurs usages d'Internet fixe et mobile, à travers une démarche ludique. Au fil des différents épisodes des jeux, leurs usages des réseaux sociaux, d'internet mobile, des blogs, de la recherche d'information ou du chat sont passés au peigne fin... Il aborde l'ensemble des usages des jeunes sur Internet.

2 Bac Pro - français : Zola et le Réalisme

2BacPro - français : Les héros d'hier et d'aujourd'hui

Les héros d'hier sont-ils les héros d'aujourd'hui?

Séance 1 : Représentations du héros

A travers l'exemple du cinéma, comment représentons-nous les héros ?

Qu'est-ce qu'un héros aujourd'hui ? 

Pourquoi tant de super héros au cinema ?

Séance 2 : Une héroïne d’aujourd’hui

Objectif : définir la notion de « héros »

Ecriture : rédigez un article de blog afin de présenter le livre Hunger Games et son personnage principal.

1.Trouvez un titre à votre article.

2.Racontez rapidement l’histoire (5 lignes).

A l’aide d’exemples précis extraits du livre, expliquez pourquoi Katniss a toutes les qualités d’une héroïne moderne (10 lignes).

Question bilan : Donnez une définition personnelle du mot « héros ». Illustrez votre définition par des exemples de héros (ou héroïnes) que vous appréciez et les valeurs qui leur sont associées.

Dans le langage courant, le héros est le personnage d'une œuvre de fiction. Il s'agit d'un être aux pouvoirs hors du commun. Les héros font souvent preuve de courage. Il doit affronter son ennemi, le « héros négatif » ou le « monstre » pour faire triompher ses valeurs. 

Mais le héros peut aussi être une personne réelle qui réunit des qualités exceptionnelles de corps, d'esprit ou de caractère.  

Le anti-héros est lui aussi le personnage principal d'une œuvre. Cependant il n'incarne pas les valeurs dans lesquelles la société d'une époque se reconnaît (il n'est pas courageux, honnête, méritant...). Exemple : Don Quichotte, Homer Simpson, Hancock...

Séance 3 : Quand les héros actuels ressemblent aux modèles anciens

A. De Thésée à Katniss

Lecture de l’article de Sophie Benamon « Hunger Games et la légende de Thésée » p.20

Question : en quoi peut-on dire que Katniss est un avatar (une réincarnation) de Thésée ?

B. Le modèle antique du guerrier

Polycopié : « Achille et Sébastien Chabal »

Bilan de la séance :

Les héros actuels ressemblent-ils aux modèles anciens ? Justifiez votre réponse en illustrant vos propos par des exemples personnels.

En effet, on retrouve bien les mêmes qualités, les mêmes valeurs, où les mêmes pouvoirs exceptionnels chez les héros, qu'ils soient issus de la mythologie antique, des légendes médiévales, des comics américains... On peut donc dire que les héros et leurs aventures sont intemporels et que les héros actuels ne sont que des avatars de modèles plus anciens. Ainsi Tolkien pour créer son personnage d'Aragorn s'est sans doute inspiré de héros de l'antiquité (Jason) des légendes médiévales (Beowulf) arthuriennes (le personnage de Lancelot ou du roi Artur).

Nuance : un personnage est aussi le reflet d'une époque. Ces attributs évoluent et les valeurs qu'ils défendent aussi. Exemple : les héroïnes (Wonderwoman) et les droits des femmes.

Séance 4 : Les vampires d’hier et d’aujourd’hui

Pb : comment expliquer la fascination qu’exercent les vampires ?

A. Dracula

Support : doc.1 à 3 et questionnaire « Quelles sont les caractéristiques d’un personnage mythique, Dracula ? » 

B. Le vampire au féminin

 Lecture analytique de l’extrait de La morte amoureuse, Théophile Gautier

Bilan de la séance par Alexandre :

http://aylm44.over-blog.com/2016/10/les-vampires.html