Géo : burger et forêt tropicale

L'impact des chaînes de fast-food sur la déforestation :
http://www.lesinrocks.com/2017/03/news/comment-burger-king-detruit-les-forets-tropicales/

Mondialisation : des produits mondialisés

Le café

L'IPhone

http://la-story.over-blog.com/2016/11/etude-de-cas-l-iphone-un-produit-mondialise.html

Le jean

https://clio-carto.clionautes.org/le-jean-un-produit-mondialise-levi.html

Les baskets NIKE

https://hgeeks.files.wordpress.com/2013/12/circuit-mondial-dun-produit-nike.pdf

2BacPro - géo : le développement inégal

Etude de cas : Mumbai/Bombay, une métropole à deux vitesses

Consigne
A partir de ces deux vidéos, relevez les inégalités qui font de Mumbai un espace à deux vitesses :
- la capitale économique de l'Inde qui abrite d'importantes richesses
- la vie dans le plus grand bidonville du monde

1BacPro - Français : Candide

Objet d’étude : les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice

SEQUENCE : Candide ou l’Optimisme, Voltaire (1759)

Comment le conte philosophique devient- il une arme dans le combat des Lumières ?

Le texte (+ lecture par Denis Podalydès) dans une application très complète réalisée par la BNF : https://candide.bnf.fr/ (également disponible sur l'app store).

Séance 1 : « Ce meilleur des mondes possibles »

Problématique : En quoi Voltaire parodie-t-il le début d’un conte pour faire une critique sociale et philosophique ?

Support : chapitre 1

Bilan : définition « conte philosophique »

Le conte philosophique, genre littéraire né au XVIIIe siècle, est une histoire fictive, critique de la société et du pouvoir en place pour transmettre des idées, concepts à portée philosophique : mœurs de la noblesse, régimes politiques, religion... Le conte sert aussi à éviter la censure…

Séance 2 : les combats de Voltaire

Pb : que critique Voltaire dans la société de son époque ?
Extraits chapitres 3, 6 et 8

3 axes de lecture : la guerre, l’Inquisition, les malheurs des femmes.

Séance 3 : L’Eldorado

Lecture analytique chapitre 18

Pb : En quoi peut-on dire que l’Eldorado est une utopie ?

Axes de lecture :

- un lieu merveilleux

Un lieu hors du commun : champ lexical de la grandeur, hyperboles (« jamais on ne fit meilleure chère… »)

Un lieu exotique en dehors des réalités (« les 6 moutons volaient » « fontaines d’eau rose… »)

Un lieu d’abondance : profusion de grands nombres, accumulation d’éléments du paysage urbain (« on leur fit voir la ville… odeur semblable »)

- une société idéale

Un monde parfait en tout domaine : politique (monarchie libérale, roi accessible), judiciaire (pas de répression), culture et éducation (« plein d’instruments de maths et physique »)

Bilan : une critique sous-jacente des sociétés européennes (tyrannie, monarchie absolue…) et rappel des combats des Lumières (culture et éducation, combat contre l’obscurantisme…).

Séance 4 : « Le nègre de Surinam »

Lecture analytique (extrait du chapitre 19)

Comment Voltaire rend sa dénonciation de l’esclavage efficace ?

Tout d’abord, le texte parle de  la condition misérable des esclaves. Des champs lexicaux forts le traduisent. En effet, Voltaire insiste sur la pauvreté « n’ayant plus que la moitié de son habit » ou « caleçon de toile pour tout de vêtement » illustre la misère dans laquelle vivent les esclaves. De plus, la mutilation intensifie l’horreur que leur font endurer les esclavagistes « il manquait à ce pauvre homme la jambe gauche et la main droite », « état horrible » ou encore « on nous coupe la main ».

Le ton pathétique est  utilisé par Voltaire « versait des larmes », « en pleurant ». Le lecteur éprouve donc de la pitié, de l’empathie, tout comme Candide. La comparaison (hyperbolique) « les chiens, les singes(…) mille fois moins malheureux que nous » accentue le pathétique. Candide est révolté par cette triste réalité, il montre son indignation : « abomination », « rage ».

Enfin, en ne donnant pas de nom au nègre, Voltaire apporte une dimension universelle à son récit. Il dénonce la condition des esclaves au XVIIIème siècle. Le nom de l’esclavagiste Venderdendur (vendeur-dent dure) souligne la réalité de sa profession. La phrase «  C’est à ce prix que vous mangez du sucre en Europe » dénonce les inégalités entre maîtres et esclaves et montre le caractère inadmissible, intolérable de l’esclavage.

Seconde - géo : l'enjeu énergétique

Comment répondre à la diversité des besoins énergétiques tout en préservant l'environnement ?

Liste des sources d'énergie primaire

Séance 1 : La gestion des ressources énergétiques en Chine

1er problème environnementale : Comment vivre avec le smog?

Le charbon, une industrie en crise et à haut risque.

Un investissement massif dans les énergies renouvelables :

Séance 2 : un état des lieux préoccupant

A. Des besoins en constante augmentation

B. Les ressources qui s'épuisent

Sur le pic pétrolier.
Sur le charbon :

Sur la question du gaz de schiste :



Les déchets nucléaires :

Séance 3 : les enjeux de la question énergétique

A. Les enjeux environnementaux

Quel temps pour août 2050 ?

Retour sur les GES :

Les "marées noires"

B. Les enjeux géopolitiques

Quand la banquise attise les convoitises...

Séance 4 : les nouvelles sources d'énergie

A. Le Brésil et les agrocarburants

Et en France ?

B. Les énergies renouvelables

Exemple du potentiel énergétique de la mer :

1BacPro - histoire : De l'Etat français à la IVe République

Comment la démocratie française traverse-t-elle les années de crise de la seconde guerre mondiale ?

Séance 1 : Le régime de Vichy et la fin de la démocratie française 1940- 1944

Pourquoi peut-on dire que le régime de Vichy met fin à la démocratie en France entre 1940 et 1944 ?
Portraits de collaborateurs :

Le régime de Vichy : le culte du chef.

Le rôle de la France dans le recensement des juifs.

Et celui de la police française dans les rafles.

Un film sur la rafle du Vel d'Hiv (1942) :

Séance 2 : la Résistance française

En quoi la Résistance prépare-t-elle un retour à la démocratie?

Acte fondateur de la Résistance, l'appel du 18 juin 1940

Parcourir le site du Centre d'Histoire de la Résistance et de la Déportation :
- la biographie de Jean Moulin
- le rôle du CNR
Enquêter pour savoir qui a dénoncé Jean Moulin :

Séance 3 : vers le rétablissement de la démocratie

En quoi les décisions prises durant/après la Libération cherchent-elles à rompre avec la politique de Vichy ?

25 aout 1945, Paris est libéré.
Commence alors le temps de l'épuration.
Sur le gouvernement provisoire : GPRF
Ce documentaire nous explique le programme du Conseil National de la Résistance et son application après la Libération: Les jours heureux (Gilles Perret, 2013 - pour les plus pressés minutes 25 à 39) 

Seconde - géo : nourrir les hommes

Comment nourrir une population croissante avec une nourriture saine et suffisante sans dégrader l'environnement ?

Éléments de réponse en vidéo :

- avec Fred et Jamy pour comprendre les causes de l'insécurité alimentaire en Afrique Subsaharienne

- sur les dangers de la 'malbouffe', Super size me, un documentaire du Morgan Spurlock (2004)

- Food Inc (2008, realisé par Robert Kenner) est un documentaire qui décortique les rouages de l'industrie agroalimentaire américaine.

- un documentaire autrichien We feed the world (2005) dont nous avons étudié quelques extraits en cours.

- l'agriculture biologique...

... et ses limites :

- les principes du commerce équitable...

... et ses limites : http://education.francetv.fr/matiere/economie/seconde/video/commerce-equitable-ou-commerce-de-l-equitable

1BacPro : l'engagement associatif

Comment lutter contre l'injustice aujourd'hui ?

Les élèves de 1ELC ont réalisé un mur collaboratif sur le thème de l'engagement associatif. Sur ce padlet, ils présentent l'association dans laquelle ils sont bénévoles tous les jeudis après-midi sur le temps d'Accompagnement Personnalisé.
https://padlet.com/johann_rolland/citoyen

Seconde - géo : du développement au développement durable

Thème 1 : du développement au développement durable

Pb : Comment satisfaire les besoins croissants d’une population toujours plus nombreuses sans dégrader l’environnement ?

Séance 1 – Un développement inégal et déséquilibré à toutes les échelles

Notion : développement

A. Mesurer le développement

Notions : PIB/hab, IDH

B. Étude de cas : Mumbai, des inégalités à toutes les échelles

Dans notre étude de cas, il est question du bidonville de Dharavi qui fut le lieu de tournage du film Slumdog Millionnaire de Dany Boyle (2009) :

http://www.allocine.fr/video/player_gen_cmedia=18851493&cfilm=129924.html

C. Les inégalités à l’échelle mondiale

Notion : Nord/Sud, Pays émergents, Pays pétroliers, PMA

Pour aller plus loin :

Séance 2 - Les enjeux du développement durable

A. De nouveaux besoins pour plus de 9 milliards d’hommes en 2050

Notions : transition démographique, malthusianisme 

 

B. Peut-on mesurer le D.D. ?   

Notion : empreinte écologique 

Pour calculer votre empreinte écologique, rendez-vous sur le site de l'ONG WWF :

http://www.wwf.ch/fr/agir/vivre_mieux/calculateur_d_empreinte/ 

C. Mises en œuvre du développement durable

Travail de recherche :

Présentez une politique, un aménagement ou une initiative qui met en œuvre le développement durable dans votre commune ou votre région. Expliquez quels aspects du D.D. sont mis en œuvre.  
Pour vos recherches aidez-vous des sites de votre commune, agglomération, département ou région : 

http://www.nantes.fr/home.html 

http://www.nantesmetropole.fr/ 

http://www.loire-atlantique.fr/jcms/services-fr-c_5026 

http://www.paysdelaloire.fr/